又到一年一度的暑假假期了，可能家长们都忙于帮孩子找各种各样的兴趣班、学习班吧。家长们是否应该效仿国外的教育方式，尝试放手把假期给孩子自己掌管？家长们应该想想假期的家庭生活应该怎样培养孩子的独立精神呢？
第一，尊重孩子，扶植他独立人格的形成。
要从思想上认识到孩子应有独立的人格，不是家长的附属品；而且他已长大成为小学生了，应有义务受教育，有能力学习，有能力处理属于自己的事；还要相信他会一天天地进步，不断增强独立性。基于这样的认识，父母应在行动上尽可能扶植孩子独立人格的形成和完善，并做到以下几点：
1. 给孩子一个自由活动的小房间或独立隔开的小角落。帮助孩子建设、购置自己的小家当，如书桌、书柜、玩具柜、工具箱、地图、地球仪、钟表、日历、床铺、衣柜及各种学习、生活用品。孩子还应有他喜爱的种植园地(花盆、花钵也可)、饲养园地(水缸、金鱼缸、木箱也可)。要指导和协助孩子自己动手布置这个生活小天地，让孩子成为这个小天地的第一主人。
2. 逐步建立起好朋友式的亲子关系，长期保持和蔼可亲、相互尊重、文明礼貌、严肃认真的亲子态度。父母要多与孩子平等交谈，给孩子以积极鼓励，同时也要耐心说理，严格要求，甚至批评指正某些不良行为；但不要啰嗦、数落，严禁打骂、耻笑，尤其在公开场合或他人面前定要维护好孩子朝气蓬勃、积极上进的美好形象。家长在任何时候、任何情况下，对孩子的发展前景永远要充满信心，决不可泼凉水，或表现出无可奈何的消极情绪来。
3. 家长心中虽然应十分关注孩子的行为，并时常考虑激励他前进的方法，但表面上决不可处处“盯”着他，监督他，提醒他，应努力培养起孩子自己的责任心才好。可以启发、帮助孩子制定双休日时间安排表或假日活动计划，让孩子自己去实施。每过一段时间就要总结成绩和缺点、经验和教训，再给予鼓励和指导，让他明确下一步的任务，去努力实施。这样反复指点，孩子的主动性、责任感会自然而然地建立起来。总之，家长必须摘掉戴在自己头上的“保姆”“督学”帽子，自觉站到“参谋”“顾问”和半个“教练”的位置上去。
4. 热情欢迎孩子的同学、朋友来家里玩，与他们礼貌相待；也支持孩子外出与小伙伴们一起做有趣有益的事。要让孩子们快乐地、无拘无束地交往，家长适当参与一些活动和趣谈。尊重孩子，自己也能赢得孩子最大的信赖。
5. 茶余饭后常与孩子聊天、讨论、劳动、下棋、打球、散步，父母有不了解和不懂的问题，也要虚心请教孩子，使孩子在父母面前无话不说，从中了解孩子的全部思想和生活，并给予适当的赞许、鼓励、帮助、批评和安慰。这样的孩子，会迅速完成独立人格的建构。
第二，指导行为，培养独立生活、学习的能力和习惯。
指导孩子的独立行为是非常重要的，因为行为与性格关系极大，播下行为的种子就收获习惯，播下习惯的种子就收获性格，而播下性格的种子，则收获人的命运。孩子独立的人格是由独立的行为习惯积淀而成的。假日里指导孩子独立行为，可从以下几方面做起：
1. 要求孩子自己掌握作息时间，一切活动不要成人催促，最多只能请求成人提醒，但决不可把责任推给别人。这样，他事先就应当安排活动计划，制定作息制度，做到活动内容有动有静，有个别的，有集体的，丰富多彩。作息时间表内，应当包括早锻炼、兴趣活动、自由玩耍、假期作业、看电视、听广播、集体游戏、写日记等内容。如有外出参观等重要活动，自己应事先作好充分准备，做到点点落实。看电视要事先与父母商量，在节目报上选定节目，只许看那些应当看的内容。
2. 要求孩子有独立的动作形体美，做到站如松，坐如钟，行如风，行动敏捷，不许磨蹭，也不许常偎依在父母身上。孩子的房间主要按他自己的意愿布置(包括选择自己喜爱的座右铭)。孩子买新衣，允许他选择自己喜爱而合体的童装。家里的某些大事(如购买大件物品，选择旅游地点等)，应当让孩子发表意见。一家人上餐馆酒店，也让孩子参加点菜……
3. 要鼓励孩子关心社会，关心周围的人，自由发表意见，自由写信，或提出看望某人以及走亲戚的要求。孩子的意见失之偏颇时，不可压服，只能说理，首先肯定他的合理面和独立见解，然后把不正确的认识引导到正确方面去。
4. 给孩子适当的零用钱，告诉他要做金钱的主人，该用的地方大胆地用，不该用的钱一分也不许花。要学会理财，花钱要记账，每个星期或每个月要向父母汇报，让家长了解支出是否合理。应鼓励孩子留心家里缺少什么必需品，主动为家庭添置小物件；注意亲朋缺少什么，主动为他人买点小礼物。
5. 要花大力气培养孩子的自学能力和自学习惯。这个问题前面已专章论述。
第三，培养劳动习惯，自己的事自己做，集体的事主动做。
劳动是培养独立精神的必修课。马克思认为，“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大消毒剂”。德国有一项法规，要求儿童做家务，如6～10岁洗碗、扫地和买东西，10～14岁修剪草坪，14～16岁清洗汽车，搞园艺劳动等。据统计，日本儿童的劳动量比我国儿童高1倍，美国儿童则比我国儿童高5倍。我国独生子女劳动时间大幅度减少，这对他们的全面发展和独立性的培养是大为不利的。
家长千万不要以为孩子劳动是浪费学习时间，恰恰相反，劳动使孩子身心健康，精神愉快，聪明能干，品德高尚，尤其利于养成依靠自己、自信自强的性格品质。
1. 首先要求每个小学生自己的事自己做，不依赖大人。除了确实力所不及的事情外(如洗较大的衣服，洗被单等)，一般都要自我服务，及早培养起生活自理能力。
2. 天天参加一些家务劳动(如洗碗、擦地、煮饭)和家庭生产劳动(如种地，饲养家禽)，常常与父母、祖父母一起在有说有笑的劳动中愉快地生活，增强对家庭的义务感和责任感。
3. 经常参加一些社会公益劳动，如打扫大院、街道，种花，植树，灭蚊，帮助孤寡老人、残疾人、烈军属等，培养孩子助人为乐的道德情感。
4. 在劳动中指导孩子做事的计划性、有序性，鼓励他做到先后有序，有条不紊，精益求精，有始有终。指点孩子摸索规律，总结经验，使其增长知识和才干。记得我大约10岁时，开始到1里外的小河里去担水，回家时挑着两只装满水的小桶，需经过一条弯弯曲曲的窄巷，每每在拐弯处就把水洒得满地，到家时一担水只剩下一半了。后经妈妈提醒，我再挑着水到转弯处时就特别小心，严防小桶碰墙，这样就保证了水桶平稳通过。看到自己终于能挑上满担的水回家了，我心里非常高兴。这件事使我深深地体会到，凡事需要耐心和细心才能做好。半个世纪以后的今天，我对此还记忆犹新。
5. 孩子劳动时还要顺便渗透智力活动，启发他思考，提高其兴趣。如教孩子煮面，为什么不能把面条放进凉水里煮，而要等水沸腾再下？炒鸡蛋，什么时候放葱或大蒜，才能使它香气扑鼻，味道鲜美？养花，为什么要在早晚浇水施肥，而不能正午进行？甚至擦干净一块玻璃，也有一定的技术和操作规程……这些问题都要启发孩子独立思考，提高他劳动的兴趣和技能，进而把智慧迁移到其他才能上去。这样，孩子独立思考和独立生活的能力自然会迅速发展起来，他将来肯定是个精明强干的人。
此外，还要在劳动中提高孩子对美的鉴赏能力。例如整理书柜、床铺，按季节变化布置家庭环境，房前屋后建设好小菜园、小果园，居民大院里建设一个金鱼池，植树，种花等，都能创造美的环境；甚至把衣服洗净、叠好这样的小事，也能陶冶孩子美的情操，培养孩子独立创造美的生活的能力。
